domingo, 21 de noviembre de 2010

Tipologia de tutories



Aquest vídeo que hem penjat per la temàtica de les tutories i els tipus de tutors, hem seleccionat aquest vídeo en què s’hi reflecteix el rol d’un professor assertiu dins d’una classe.

Pel que fa al vídeo, l’hem extret d’una pel·lícula anomenada “Rebelión en las aulas”, i tracta sobre un nou professor de color que arriba a un institut de East End de Londres, on s’haurà d’encarregar d’un grup d’estudiants ignorants i mal educats, que han estat expulsats d’altres instituts. Però gràcies a la seva manera d’educar, als seus valors, als seus principis i al tracte que manté amb aquets joves dels anys 60, aconseguirà modificar la conducta dels nois.

En la pel·lícula s’hi pot apreciar tot un procés d’intentar millorar la conducta dels estudiants, no és fàcil, cosa que fa que el professor passi per certes escenes on s’ha d’enfrontar davant la mala conducta dels nois de la classe. Per això, no és fins el desenllaç que no s’arriba apreciar el nou rol que van aprenent els nois, de manera que, hi ha diverses representacions on es posa en joc l’enfrontament del professor assertiu davant la despreocupació, el desinterès i la ignorància dels alumnes envers l’institut i l’educació.

En quan al vídeo, hem posat una escena fruit d’una baralla a l’hora d’educació física, en què tot i que el professor n’està fart d’ells i la seva manera d’actuar tampoc és gaire correcta, quan el professor obliga de males maneres a un noi una mica gras, a saltar al poltre perquè aquest no s’atrevia, i llavors cau a l’intent de saltar, un altre company agafa un pal enfrontant-se al professor i volent-lo picar. (minut 01:17)
Un cop el tutor arriba i aconsegueix normalitzar la situació, ell parla a l’aula amb els estudiants, on mantenint la postura i desprenent serenitat, confiança i autoritat fa conscienciar un cop més al nois, de la realitat en què estan vivint. En aquesta escena, el tutor deixa parlar als estudiants sobre el que ha passat, discuteixen la jugada, però ha de mantenir un diàleg amb molta autoritat amb aquells alumnes més atrevits per mantenir la posició de ràbia, per defensar la seva part de raó, i que estan no estan a favor de que tinguin que demanar perdó al professor de gimnàs. (minut 05:00)

El professor reflecteix un rol assertiu per la seva manera de ser, per la seva manera de dirigir-se a l’alumnat, de manera que gràcies a aquest manteniment de conducta fa que ell sigui capaç de captar l’atenció dels nois. Ell s’intenta guanyar l’autoritat, i després de pensar que inclús ni ell podia controlar l’alumnat, arriba un punt que consciencia als nois, tot dient, que ell no els considera uns nois sinó que ell ja els veu com uns adults. D’aquesta manera, la classe fa un gran canvi de rol positiu en quant a la conducta dels nois, adquireixen una sèrie de valors per apreciar l’educació a la classe, per respectar als altres i ser uns bons ciutadans responsables.  


 

martes, 9 de noviembre de 2010

ELS ROMANS A TARRAGONA

En el nostre projecte final, hem creat una unitat didàctica sobre l'arribada i l'assentament romà a la ciutat de Tarragona. pertanyent de l’àrea de les ciències socials, perquè creiem que té un gran potencial pel nivell de secundària, especialment per 1er curs. 
De manera que hem pensat que fer una activitat sobre la història romana de Tarragona seria una pràctica didàctica molt enriquidora pels alumnes. Per això, gràcies al conjunt de característiques que té la ciutat, la nostra finalitat és aconseguir obtenir un valor didàctic i educatiu pels alumnes, basant-nos amb diverses activitats, tot aconseguint que els alumnes aprenguin sobre el llegat, la vida, la influència i la repercussió del romans a la nostra societat. 
Per treballar aquesta unitat, hem establert tres sessions.  En la primera sessió, fem una classe magistral, per introduir la història de l'arribada i assentament d'aquest civilització a la província de Tàrraco.
En segona sessió, esta previst fer una visita als diferents monuments i llocs emblemàtics que ens van deixar com a llegat a la ciutat, per tal de situar, establir i comprendre millor els conceptes que s'han treballat a la primera unitat.
Finalment a la tercera sessió, proposem una activitat de Hotpotatoes, per als alumnes, on trobem tres activitats, una primera activitat, centrada en la primera classe magistral, on repassem els continguts adquirits. En la segona i tercera activitat, els exercicis estan mes centrats en saber relacionar els monuments que hem vist a la visita, i mes concretament en la tercera activitat repassar aquells monuments que trobem a la província de Tarragona.
Per si voleu participar, o posar a prova els vostres coneixements sobre la història de Tàrraco, aquí us deixem l'enllaç per poder fer les activitats